Entrevista

  • Egresada de la UPLA participa en proyecto de cooperación bilateral

     

     

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    “Rehabilitación Inclusiva”, se denomina el proyecto de cooperación bilateral entre Chile y Bolivia, en el que participó Lissete Huerta,terapeuta ocupacional de la Universidad de Playa Ancha, cuya labor desarrolló en Bolivia durante cuatro meses. Allá desempeñó funciones como docente invitada en la Facultad de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés, ocasión en la que dictó la cátedra de “Acompañamiento a la docencia”. El objetivo de esta asignatura fue desarrollar razonamiento clínico a las primeras generaciones formadas en Bolivia 2015 y 2016.

    En forma paralela, esta joven egresada de la UPLA habilitó dos unidades de Terapia Ocupacional en La Paz: una en el Hospital del Niño Dr. Ovidio Aliaga Uria y otra unidad en el Instituto Boliviano de Rehabilitación. Lo anterior, para que los alumnos tuvieran la instancia práctica y vivencial de ser guiados por una terapeuta ocupacional y para que, en el momento de sus rotaciones prácticas, contaran con unidades que validen su rol profesional. “Me siento muy contenta con lo que hice en Bolivia, pues mi presencia permitió contar con más profesionales del área, habilitando dos campos clínicos. Esto benefició a los alumnos y, sin duda, a la población infantil y adulta, quienes sintieron directamente el impacto de empoderar nuestra profesión”, dijo Lissete Huerta.

     

  • Katherine Ibáñez, egresada de Periodismo: “Soy una profesional orgullosísima de la UPLA”

          

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      ¿Cuáles fueron las principales herramientas que te brindó la Universidad para desempeñarte hoy en el campo laboral?

    Principalmente el respeto con mi interlocutor, el pensamiento crítico y la premisa de que ese mundo idealista que muchas veces forjamos en nuestra mente no está tan lejos de convertirse en realidad. Lo que más valoro del cuerpo docente de mi carrera por ejemplo es el compromiso que siempre se me inculcó para hacer un buen periodismo, de calidad, muy de calle, de ingeniársela, de ganar a las adversidades.

    Muchas veces me encontré en el camino, principalmente en el comienzo de mi vida laboral, con profesionales que estaban mucho más preparados que yo en aspectos técnicos, pero que claramente eran carentes de la esencia del periodismo. Con el pasar del tiempo yo pude ponerme a la par en aspectos técnicos para hacer radio o tele, pero siempre he percibido que en los lugares donde he trabajado ha sido muchísimo más valorada aquella esencia del periodismo, que a mi juicio tiene mucho que ver con el plantel donde uno se formó.

    ¿Cuáles han sido tus experiencias profesionales y cómo llegaste a CNN Chile?

    Afortunadamente siempre he ejercido mi profesión. Partí trabajando en Canal 13 Valparaíso después de hacer la práctica el año 2006, luego retorné a Santiago. Ahí llegué a Radio Cooperativa dejando un currículum como cualquier otra persona en la recepción. Hubo alguien que confió en mí y a punta de trabajo me gané un espacio, luego las cosas se van dando solas. Si eres comprometido, esforzado, responsable y le pones pasión al periodismo las cosas te llegan. De Cooperativa pasé a Canal 13 en Santiago. Trabajé primero los fines de semana y luego en Telenoche cubriendo política y haciendo móviles en vivo en terreno. Luego vino el desafío CNN Chile. Una apuesta, un canal nuevo al que llegué gracias a la experiencia que había logrado y la confianza que había ganado en algunas personas que emigraron a esa señal.

    En CNN partí haciendo lo que más me gusta. Despachos en vivo, "donde las papas queman". He cubierto de todo desde economía, cultura, marchas, política, espectáculos, cambios de mando, catástrofes, terremoto, mineros.

    Ya llevo 5 años en CNN Chile y siempre he tenido la posibilidad de asumir nuevos desafíos.He realizado reportajes de larga duración, he estado en las coberturas más importantes del último tiempo y también he explorado la opción de conducir noticias en el estudio, alternándolo con el reporteo en terreno, algo que hago en la actualidad.

    Hace casi tres años además trabajo de manera paralela en radio Bio Bio, algo que me encanta. La radio es inmediata y una gran escuela por siempre, tiene una cercanía especial y un encanto distinto. En Bio Bio he hecho varios programas y también he conducido noticias, además recientemente he sumado un día de conducción a la semana del programa Agenda Propia que se transmite por biobiochile.tv . En este programa abordamos contingencia con diversos panelistas.  

    ¿Cómo es el mercado laboral de los periodistas? ¿Qué desafíos y oportunidades plantea?

    Creo que hoy es bastante más amplio que cuando yo salí de la universidad. Con el paso de algunos años, han surgido nuevas herramientas, ha irrumpido más potentemente la tecnología y nuestro abanico de posibilidades como profesionales se ha abierto.

    Hoy día un periodista no sólo trabaja en medios de comunicación, o no sólo reportea en la calle, lo hace actualizando contenido en un sitio web, en un twitter, en una empresa haciendo asesorías, trabajando en la comunicación interna, incluso hay muchos colegas que arman su propio camino con emprendimientos vinculados con la comunicación, a través de canales por streaming, radio por internet, diarios ciudadanos, regionales, digitales. Hay innumerables opciones, pero ojo las cosas no te llegan a la puerta de la casa.Hay que buscar.. Depende en gran medida de que a uno le vaya bien del empeño y compromiso que le pongas a lo que haces.

     Pero posibilidades hay y para todos los gustos.. Lo esencial es perseverar, así vas ganado un espacio y vas armando una carrera en tu lugar de trabajo. A veces hay que pasar feriados, noche, días libres, vacaciones deshacer planes, pero sólo así puedes de a poco ir haciéndote un nombre entre tus pares. 

     
    ¿Consideras que el periodista UPLA tiene un sello que lo caracteriza?

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    Si sin duda, y no sólo lo creo yo mucha gente me lo ha comentado. En medios por ejemplo,  que es donde yo trabajo, el periodista de la UPLA está muy bien valorado. La definición es que somos periodistas "aperrados", que vamos a todas, que le ponemos compromiso,que te pueden mandar a terreno a reportear por ejemplo una catástrofe sin ninguna herramienta o en las mínimas condiciones y sales airoso y superas las expectativas pedidas por tu jefe. 

    El periodista UPLA está formado con adversidades, a veces con muchos menos recursos que grandes planteles, pero su ADN es lo que nos da el valor adquirido. No nos achicamos con nada, somos esforzados,  trabajadores a más no poder y eso nos diferencia

    Finalmente ¿Cómo fue tu experiencia universitaria en la UPLA? ¿Qué recuerdos, experiencias y aprendizajes te deja?

    Para mi el paso por la UPLA fue una excelente experiencia. Que volvería a repetir. Si tuviera que escoger de nuevo donde estudiar, lo volvería a hacer en la UPLA. Allí conocí grandes personas, hice amigos, pase penas, alegrías, forjé una vida universitaria alejada de mi familia. Crecí y me empapé de ese sello UPLA que es único. Gracias a mi paso por la Universidad conocí Valparaíso, me enamoré de la ciudad y transcurrido el tiempo siempre que puedo voy. 
     
    Y creo que esa experiencia positiva es compartida por otros. Me he encontrado en el camino con otros periodistas UPLA y al darnos cuenta de que somos de la misma universidad es imposible no compartir experiencias, recordar los pasillos de la UPLA, las peñas, los profes, en fin..
     
    Y creo que todos sienten orgullo, al igual que yo, de haber estudiado ahí.

     

  • Rodrigo Arenas Carter: "Decidí hacer el Magíster en la UPLA porque deseaba estudiar en una universidad con prestigio y tradición académica"

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    En el lanzamiento de su nuevo libro “Once”, que lo ha llevado por distintos lugares de norte y centro América, Rodrigo Arenas Carter -Magíster en Literatura Inglesa y Norteamericana por la Universidad de Playa Ancha- destacó su reciente trabajo como un paso más hacia la consolidación en las letras y la importancia que han significado sus estudios para su desarrollo profesional.

    Radicado en Guatemala hace algunos años, el escritor nos comentó sobre su carrera nacional -e internacional-, su paso por la Universidad y sus futuros proyectos.

     

    ¿Por qué decidiste hacer el magíster en la UPLA y cómo fue la experiencia en la universidad respecto al nivel académico?

    Rodrigo Arenas CarterDecidí hacer el Magíster en la UPLA porque deseaba estudiar en una universidad con prestigio y tradición académica. Además, me pareció muy atractiva la malla académica, que equilibraba la especialización con la necesaria apertura hacia disciplinas como el teatro y el cine, que enriquecen el punto de vista de cualquier profesional de las artes y las humanidades. Otra ventaja es la posibilidad de optar entre tres menciones diferentes, y los horarios de clases que posibilitan combinar trabajo y estudio de manera más sencilla que otros programas, incluso para mí que trabajaba y vivía en Santiago. Por otra parte, una compañera de pregrado me recomendó cursar el Magíster en la UPLA.

    Mi experiencia en el programa fue fantástica. Se me abrieron los ojos en muchos aspectos. El nivel académico, no sólo de los profesores, sino también de los compañeros, me enriqueció muchísimo tanto en lo profesional como en lo personal, generándose diálogos y debates muy interesantes, dentro y fuera del salón de clases. Además, las exigencias en el aspecto evaluativo me sirvieron para adquirir una rigurosidad como investigador que me permitió comenzar a publicar artículos académicos y adquirir una gran seguridad para elaborar y llevar a cabo proyectos en el área como los que he hecho últimamente. El Magíster en la UPLA era justamente lo que buscaba, y estoy tremendamente orgulloso de ser un egresado más de esta universidad.

     

    ¿Cómo ha impactado el Magíster en tu vida profesional?

    El Magíster por sí sólo abre puertas, tanto en Chile como en el extranjero. En mi caso personal, viviendo fuera de Chile ha sido una excelente carta de presentación, en particular en Centroamérica, dónde las universidades chilenas gozan de un alto prestigio. Además, el Magíster me proporcionó una serie de herramientas y conocimientos que han permitido profundizar de manera efectiva mis conocimientos en literatura, tanto como investigador, docente, y creador. Respecto a esto último, después del Magíster soy mucho más crítico y disciplinado con mi escritura, lo que me ha posibilitado crear textos mucho más interesantes, ricos y completos.

      

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    Este es tu segundo libro, ¿qué te motivo a escribir en primer lugar y cuáles son las temáticas que has explorado en tus novelas?

    Mi interés por la literatura nace durante mi adolescencia, cuando gracias a la profesora de castellano, Tirsa Araya, conocí la obra de Raúl Zurita. Luego de ese primer impacto, me dediqué a escribir de manera más bien desordenada, hasta que saqué mi primer libro, punto desde el cuál fui adquiriendo una mayor disciplina al respecto. Respecto a las temáticas, creo que cada libro principalmente explora un tema diferente. "Once", es un ejercicio de catarsis personal, relacionado con el contexto político de Chile en la década de los ochenta, y con la noción de "imprecisión" de los recuerdos de infancia, en los que se mezclan la "realidad" con el subconsciente y con lo que aparecía en la televisión. Yo no soy capaz de recordar los hechos de mi infancia de manera precisa, y no conozco a alguien que lo sea. Sin embargo, creo que si hay un elemento en común en todo lo que he escrito es la temática citadina. Me interesan mucho las ciudades grandes y la vida urbana, y encuentro una gran belleza poética en los edificios, las avenidas, y el accionar de los que habitan las grandes metrópolis del planeta.

     

    Qué te lleva a presentar el libro afuera, ¿cómo es tu relación con el Chile actual?

    Presenté mi libro afuera porque estoy viviendo fuera de Chile desde enero, y porque fue editado por Alas de Barrilete, una casa editorial guatemalteca. Simplemente, "se dieron las cosas" para presentarlo en New York City y en la Feria Internacional del Libro de Chiapas. Mi relación con el Chile actual es en parte nostálgica, en especial respecto a Santiago y Valparaíso, que son dos ciudades fascinantes para mí, y está muy mediatizada, ya que actualmente mi mayor fuente de información respecto a lo que sucede en Chile es la Internet y la literatura chilena. Con otros compatriotas que he conocido en Guatemala y Estados Unidos compartimos la práctica de estar constantemente revisando medios chilenos en la Web no sólo para mantenernos informados, sino también por la necesidad de conservar una memoria en común.

     

    ¿Qué proyectos te gustaría realizar o tienes pensado hacer en el futuro?

    A corto plazo, estoy concentrado en las próximas presentaciones de mi novela. A mediano plazo, además de la posibilidad de dictar talleres y cursos en Centroamérica, estoy escribiendo una nueva novela y un nuevo texto de poesía, además de un par de piezas de performance ya que me dedico a esta disciplina también. A largo plazo, mi sueño es estudiar un Doctorado en Literatura.

                                                                             

     

  • Rodrigo Navarro, profesor de Educación Básica

    La constante búsqueda por innovar en la docencia
    Elegido entre los cien mejores profesores del país el 2013, este educador ha tenido como su gran meta profesional la actualización de los recursos en el aula.

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    “Me motiva trabajar en pedagogía porque soy hijo de profesores y en mi casa siempre se ha hablado de la educación y de cómo mejorarla. Es una profesión compleja, pero siempre hay momentos que alientan a un profesor a continuar, como ver la superación de los alumnos y apoderados. O su gratitud con lo que han aprendido”.

    Quien así habla es el profesor Rodrigo Navarro, titulado de Pedagogía en Educación Básica el 2006 en la Universidad de Playa Ancha y posteriormente especializado en Matemática en la Universidad Austral de Chile, donde actualmente imparte clases de pregrado.

    Su ahínco por buscar nuevas formas para mejorar el aprendizaje le valieron el año 2013 ser considerado como uno de los mejores profesores del país, en el programa “100 grandes profesores para Chile”, lo que impulsó a este docente a seguir por el camino de la innovación, tomando este reconocimiento como un premio al esfuerzo y a la mirada distinta que se debe tener respecto de la educación, el cómo enseñar y cómo compartir con la matemática.

      

    CELULARES COMO HERRAMIENTA EN EL AULA

     

    “Integrar el uso de dispositivos tecnológicos en el aula” llamó Rodrigo a su idea de dar un uso pedagógico a los modernos teléfonos que hoy son parte de la vida diaria de muchas personas y desde el año 2012, la toma de pruebas es una instancia en la que ha buscado una innovación concreta.

    Empezó a implementar evaluaciones en los computadores del colegio, no sin algún inconveniente. “Comencé a realizar pruebas experimentales con el software “That Quiz”. Sin embargo, otros profesores comenzaron a reclamar sobre el uso excesivo, según ellos, de la sala de computación por mi parte”, comentó.

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    A raíz de esta experiencia, Navarro vio una nueva oportunidad para innovar en su metodología, logrando que los apoderados dejaran a sus pupilos llevar celulares a las clases de matemáticas y, de esta forma, pudieran realizar las pruebas de manera online. Aunque en primera instancia ocupó a su propio hijo -con quien gusta compartir sus ideas para nuevas iniciativas- como un “conejillo de Indias”, el resultado posterior de la aplicación en el colegio resultó un éxito. “Los alumnos se sintieron motivados, seguros para exponer y trabajar en matemática, sobre todo aquellos alumnos que presentaban más dificultades. Actualmente, desarrollo las pruebas en el Colegio Arriarán Barros con alumnos de 7° básico, teniendo el apoyo de la Dirección y de la Unidad Técnica. Los alumnos disfrutan y se sienten motivados, potenciando a los de buen rendimiento, y otorgando una oportunidad única a aquellos alumnos con dificultades”, recalcó.

    Rodrigo señala cómo esta integración también une a los padres, ya que mediante el uso del correo electrónico puede informarles el día de las evaluaciones y el resultado de éstas, de forma casi inmediata. “He reorientado la corrección y el error para que sea tomado como una oportunidad al revisarlo en clases. Los alumnos lo han entendido y quieren corregir sus errores”, agregó.

    Con la buena acogida de la tecnología en las evaluaciones, el profesor Navarro llevó este sistema hasta la Universidad Austral en Castro, donde enseña a profesores que estudian mención en Matemática, quienes han tomado de buena forma esta estrategia para integrarla en sus clases. “Ha sido una experiencia satisfactoria, que ha permitido compartir y reorientar la labor del profesor y potenciarla. Las clases se han tornado muy dinámicas y fundamentales para mejorar”, relató.

     

    MATEMÁTICA EN FAMILIA

     

    Hasta el año pasado, Rodrigo también impulsó exitosamente su proyecto “Matemática en familia”, en el Colegio Bosquemar de Puerto Montt. Al notar la necesidad de integrar a los padres en la educación de sus hijos, este docente buscó una manera de trabajar en conjunto con apoderados y alumnos, logrando una buena aceptación al promover jornadas sabatinas en donde repasaba la materia junto a la familia, lo que significó un aumento en el rendimiento de los niños.

    “Se trató de un proyecto totalmente innovador, se basa en realizar clases de matemática a los padres junto a sus hijos. Los resultados fueron excelentes, abarcando a una gran cantidad de niños y sus familias”, apuntó, haciendo hincapié en cómo la actividad integró a la comunidad escolar, especialmente a los padres, que podían sentirse parte importante del aprendizaje de sus hijos. Durante cuatro años la iniciativa fue todo un éxito, lo que se tradujo en que los alumnos mejoraran en diversos aspectos, tanto académicos como disciplinarios. Una instancia en la que pudo comprobar el avance del proyecto, fue al momento de recibir la evaluación de la prueba SIMCE, en donde hubo una mejora importante en sus alumnos.

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    Pero las clases no solo fueron fundamentales para los más pequeños, sino también para sus padres. Una consecuencia feliz, e inesperada, del programa fue ver a muchos apoderados retomar sus estudios. “Lo que no tenía contemplado es que muchos padres, a raíz de compartir el aprendizaje con sus hijos, decidieron continuar estudios regularizando su enseñanza básica, media o decidiendo estudiar alguna carrera en un centro de formación técnica o en la universidad”, señaló. Su alejamiento de aquel colegio a finales del año pasado, llevó a “Matemática en Familia” a un final momentáneo, pero que este educador esperar retomar en un futuro próximo.

    “Mi deseo es que se puedan integrar más profesores y más asignaturas al uso del software y compartir mi experiencia. Me encantaría poder ir a la Universidad de Playa Ancha a contar mi historia, mi pequeña historia, a los alumnos de pregrado y motivarlos. El poder dejar una huella positiva con respecto a la matemática, motivar a los directivos para que den oportunidades a sus profesores e integren de verdad a la comunidad escolar, seguir trabajando en la formación de profesores y terminar de escribir el libro sobre el trabajo con padres e hijos, que tengo inconcluso, son algunos de mis deseos para el futuro”, concluyó.

     



     

     

  • Virginia Benítez: “La UPLA fue la base de lo que estoy haciendo y estudiando ahora”

    virginia_benitez_egresada_upla2Tras culminar sus estudios de Pedagogía en Artes Plásticas en la Facultad de Arte de la Universidad de Playa Ancha en 2008, Virginia Benítez Berríos siguiendo su espíritu luchador y libertario no se conformó con que su formación académica terminara ahí. Por tal razón, decidió postular a la Beca Asistentes de Español –financiada por el Mineduc, el CNCA y la Embajada de Francia), reconocimiento que le permitió viajar a Francia a principios de 2009.Su experiencia en Europa comenzó como asistente de español por ocho meses en un liceo de la región de La Picardie, tras lo cual optó por quedarse en el Viejo Continente desempeñándose como “fille au pair” (cuidadora de niños) mientras era aceptada por la Universidad de París 8 para estudiar Licenciatura en Arte, enseñanza que luego complementó con un Master en Art Contemporain et Nouveaux Medias y otro en Mediation Art et Public.

    De origen sencillo y de una familia de clase trabajadora, la profesional de 31 años se considera una apasionada por la pintura desde niña y reconoce que la práctica artística es una herramienta emancipadora que le ha permitido expresar sus sentimientos, buscar otras oportunidades en el extranjero, comunicarse y desarrollarse como una persona autónoma.

    “Creo que esto se debe principalmente a que mis padres me enseñaron a no conformarme nunca, y siempre me inculcaron que no importaban los recursos, que lograría lo que quisiera. La clave estaba en que tenía que ser firme y consecuente con lo que sentía y lo que pensaba”, argumentó Virginia Benítez.

     

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